Christian Spannagel

Christian Spannagel (2020)

Christian Spannagel (ur . 10 listopada 1976 w Rüsselsheim ) jest niemieckim informatykiem i profesorem matematyki i dydaktyki matematyki na Uniwersytecie Pedagogicznym w Heidelbergu .

Życie

Spannagel studiował informatykę w latach 1997-2003 na Uniwersytecie Technicznym w Darmstadt ze szczególnym uwzględnieniem przetwarzania danych graficznych, weryfikacji programów, kryptografii i architektury komputerów, a także na wydziale psychologii ze szczególnym uwzględnieniem psychologii poznawczej. Temat jego pracy dyplomowej brzmiał: „Jakościowa i ilościowa analiza zapisów interakcji”. Dyplom z informatyki zdał z wyróżnieniem.

W latach 2003-2006 pracował jako asystent naukowy w zakresie wspomaganego teorią rozwoju multimedialnego oprogramowania dydaktycznego do nauczania interdyscyplinarnego na Uniwersytecie Pedagogicznym w Ludwigsburgu . W 2006 roku Christian Spannagel otrzymał tytuł doktora nauk medycznych na Wydziale Kultury i Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Pedagogicznego w Ludwigsburgu za pracę magisterską „Procesy wykorzystania w uczeniu się i nauczaniu z wykorzystaniem komputerów”. paed. PhD. W latach 2006-2009 był zatrudniony w Instytucie Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Pedagogicznego w Ludwigsburgu.

Następnie w latach 2009-2010 na Uniwersytecie Pedagogicznym w Heidelbergu objął stanowisko profesora zastępcy w dziedzinie dydaktyki matematyki. Christian Spannagel jest profesorem matematyki ze specjalizacją w informatyce i wdrażaniu nowych mediów na Uniwersytecie Pedagogicznym w Heidelbergu od 2010 roku. W latach 2014-2017 był rzecznikiem kolegium doktoranckiego finansowanego przez Ministerstwo Nauki w Stuttgarcie, które badało kształcenie nauczycieli w Badenii-Wirtembergii.

Spannagel jest zwolennikiem kultury gotyckiej .

Cel pracy

Oprócz dydaktyki matematyki i informatyki zajmuje się również uczeniem i nauczaniem wspomaganym komputerowo. Wśród nich nauka za pomocą aplikacji Web 2.0, wykorzystanie mediów cyfrowych w nauczaniu uniwersyteckim - na przykład w odwróconej klasie , dydaktyka zorientowana na proces i nauki publiczne - mają rozpoznawalny wysoki priorytet. W tym kontekście nauka publiczna oznacza, że ​​nie tylko publikowane są „produkty naukowe”, ale także że wstępne koncepcje, pomysły itp. Mogą być umieszczane w Internecie i omawiane w procesie tworzenia wiedzy naukowej. Podejście to jest stosowane, na przykład, dla uczestników masowego otwartego kursu online „Myślenie matematyczne i praca w geometrii i arytmetyce”, w ramach którego Spannagel otrzymał w 2013 r. Nagrodę w konkursie „MOOC Production Fellowship: Teaching and Learning on the Web” od Stifterverband and iversity . Ponadto Spannagel dąży do przejrzystych i szeroko zakrojonych badań i nauczania, na przykład publikując swoje wykłady na YouTube i będąc aktywnym blogerem.

Ponadto Spannagel jest prorektorem ds. Badań, transferu i cyfryzacji na Uniwersytecie Pedagogicznym w Heidelbergu oraz dyrektorem Centrum Komputerowego.

Ceny

• 2008: Nagroda dydaktyczna Uniwersytetu Pedagogicznego w Ludwigsburgu za koncepcję wydarzenia „Aplikacje Web 2.0 w nauczaniu”.
• 2008: Nagroda dydaktyczna od landu Badenia-Wirtembergia za koncepcję wydarzenia „Aplikacje Web 2.0 w nauczaniu”.
• 2008: „Best Paper Award” konferencji DeLFI 2008 za artykuł „Adaptacja GUI w kontekstach uczenia się” (wspólnie z Ulrikiem Schroederem)
• 2012: Nagroda dydaktyczna Badenii-Wirtembergii (wraz z Michaelem Giedingiem i Andreasem Schnirchem) za „Metody aktywujące w matematyce”

Czcionki (wybór)

• Wykorzystanie procesów w uczeniu się i nauczaniu z komputerami (= teksty dotyczące interdyscyplinarnych badań i nauczania. Tom 1). Franzbecker, Hildesheim / Berlin 2007, ISBN 978-3-88120-443-9 (rozprawa, University of Education Ludwigsburg 2006).
• z M. Zimmermannem, C. Beschererem (red.): Nauczanie matematyki na uniwersytecie. Innowacje dydaktyczne do kursów wstępnych, ćwiczeń i wykładów. Franzbecker, Hildesheim / Berlin 2012, ISBN 978-3-88120-525-2 .
• z L. Bergerem, J. Grzegą (red.): Nauka poprzez nauczanie w skupieniu. Raporty od początkujących LdL i ekspertów LdL. epubli, Berlin 2011, ISBN 978-3-7375-7860-8 .
• z A. Zendlerem: Empiryczna Fundacja Centralnych Koncepcji Edukacji Informatycznej. W: Journal of Educational Resources in Computing , nr 8 (2), 2008, art. 6th
• z O. Tacke: Uczenie się przez całe życie i nauka publiczna w sieci Web 2.0. W: Hessische Blätter für Volksbildung , nr 2012 (4), s. 335–343.

linki internetowe

• Strona wydziału PH Heidelberg autorstwa Christiana Spannagela
• Blog Christiana Spannagela
• Blog na temat MOOC „Think Mathematically!”
• MOOC „Myśl matematycznie!”
• Konto Christiana Spannagela na wiki ZUM
• Konto YouTube Christiana Spannnagela
• Filmy autorstwa i na temat Christiana Spannagela w portalu AV Biblioteki Informacji Technicznych

Indywidualne dowody

1. ^ Renate Allgöwer: Dalsze szkolenie na stanowisku testowym. W: Stuttgarter Zeitung . 4 sierpnia 2014, dostęp 11 listopada 2020.
2. ↑ Nieco inny Prof. Mannheimer Morgen z 20 czerwca 2012, dostępny 20 marca 2019.
3. ↑ Światło w ciemności lęków komputerowych. Main-Echo z 9 kwietnia 2016, dostęp 20 marca 2019.
4. ↑ Technologia, która inspiruje (e). Strona Fundacji Telekom, dostęp 20 marca 2019.
5. ↑ http://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Cspannagel
6. ↑ stifterverband.info ( Memento z 7 sierpnia 2013 w Internet Archive )
7. ↑ Kanał YouTube Christian Spannagel. Pobrano 5 września 2020 r . 
8. ↑ Blog „Dunkelmunkel” autorstwa Christiana Spannagelhausa. Pobrano 5 września 2020 r . 
9. ↑ ^{a b} Państwowe nagrody dydaktyczne uniwersytetów kształcących nauczycieli w latach 1995–2019. Ministerstwo Nauki, Badań i Sztuki Badenii-Wirtembergii, dostęp 13 marca 2020 r .