Georg Auernheimer

Georg Auernheimer (* 1939 w Trostbergu ) jest niemieckim naukowcem zajmującym się edukacją . Do przejścia na emeryturę był profesorem ds. Edukacji międzykulturowej na wydziale nauk humanistycznych Uniwersytetu w Kolonii . Auernheimer był współzałożycielem lokalnego ośrodka badawczego studiów międzykulturowych (FiSt), który powstał w 1996 roku na ówczesnym Wydziale Pedagogicznym (obecnie Wydział Nauk Humanistycznych).

W swojej pracy skupia się na teoretycznych podstawach edukacji międzykulturowej - osadzonej w krytycznej teorii edukacji w ogóle - koncepcji kompetencji międzykulturowej opartej na heurystycznym modelu interpretacji sytuacji komunikacji międzykulturowej, a także analizach systemu edukacji i pytaniach o jakość szkoły.

Życie

Auernheimer został przeszkolony jako nauczyciel w szkole podstawowej na Uniwersytecie Nauk Stosowanych w Monachium i uzyskał tytuł doktora nauk pedagogicznych , filozofii i etnologii europejskiej na Uniwersytecie w Monachium . Następnie pracował jako asystent naukowy na Uniwersytecie Wiedeńskim, a później na ówczesnym wydziale w Wuppertalu w Nadrenii PH . Od 1972 do 1995 był profesorem pedagogiki na Philipps University w Marburgu , najpierw zajmując się edukacją szkolną, później (po oficjalnym ponownym poświęceniu), koncentrując się na badaniach socjalizacji międzykulturowej.

W październiku 1995 r. Auernheimer przyjął stanowisko profesora ds. Edukacji międzykulturowej na Uniwersytecie w Kolonii, którą pełnił do przejścia na emeryturę w marcu 2005 r. W latach 2009-2018 zajmował stanowiska dydaktyczne na Uniwersytecie w Salzburgu .

W 1990 roku Auernheimer opublikował pierwsze wprowadzenie do dziedziny edukacji międzykulturowej. Zostało to poprzedzone w 1984 r. Wydanym przez niego „Handwortbuch Ausländerarbeit”, udostępniającym ówczesną wiedzę interdyscyplinarną. Wykłady na kursie Global Studies na Uniwersytecie w Salzburgu poruszyły ogólne zagadnienia z zakresu nauk społecznych.

Auernheimer był współredaktorem specjalistycznego czasopisma edukacyjnego Democratic Education (1975–1989), członkiem rady redakcyjnej czasopisma Migration and Social Work (1994–2014), członkiem naukowej rady doradczej czasopisma Das Argument (2004 - 2008) i był profesorem łącznikowym Rosa-Luxemburg-Studienstiftung (2004–2014).

W mediach codziennych, takich jak Freitag , Junge Welt , taz i Frankfurter Rundschau , zajmował i nadal zajmuje stanowiska w bieżących sprawach.

Praca i temat

Dla Auernheimer równość i uznanie są motywami przewodnimi edukacji międzykulturowej - równość w sensie równych (edukacyjnych) szans i praw, uznanie przede wszystkim za uznanie odpowiedniego samookreślenia przedmiotów i odpowiednich praktyk kulturowych, tradycji i doświadczeń zbiorowych. Pedagogika nie może tworzyć równości, ale powinna zwiększać świadomość strukturalnej i codziennej dyskryminacji. Dlatego też, zdaniem Auernheimera, musi stanowić problem nierówności strukturalnych, zwłaszcza w systemie edukacji, ale także w całym społeczeństwie. Wraz ze Stuartem Hallem Auernheimer definiuje rasizm jako ideologię, która „naturalizuje” warunki społeczne poprzez kategoryzowanie grup ludzi według pozornych biologicznych lub fikcyjnych cech kulturowych w celu uzasadnienia nierówności. Ponieważ rasizm staje się atrakcyjny tylko wtedy, gdy ma znaczenie dla jednostek lub grup, tj. Stanowi folię dla interpretacji ich doświadczeń, odniesienie do doświadczenia i świata, w którym żyją, jest ważne w pracy wychowawczej. Zgodnie z koncepcją Auernheimera ścieżka prowadzi przez niepewność interpretacji, jakie niesie ze sobą (np. Poprzez procedury alienacji), do dialogicznej reinterpretacji doświadczeń w świetle krytycznej analizy społeczeństwa.

Auernheimer przypisuje podatność komunikacji międzykulturowej asymetriom władzy, które w dużej mierze determinują ramy komunikacji. Różnice kulturowe mają drugorzędne znaczenie. Promowanie kompetencji międzykulturowych wymaga zatem uwrażliwienia na asymetrie, zbiorowe doświadczenia, które są z nimi często kojarzone, oraz umiejętność stosowania pozytywnego kadrowania.

Edukacja międzykulturowa obejmuje kompetencje międzykulturowe , ale dla Auernheimer z konieczności edukacja polityczna dostarcza informacji o przyczynach migracji, nierówności społecznych itp. Jako edukacja wieloperspektywiczna daje impuls do postrzegania siebie i własnego społeczeństwa z perspektywy innych społeczeństw. Pod tym względem pedagogika międzykulturowa tylko w szczególny sposób akcentuje ogólną koncepcję edukacji.

Wkład do empirycznych badań edukacyjnych obejmuje jedno z nielicznych szkolnych studiów przypadku, które miały na celu przegląd międzykulturowej orientacji szkół (Auernheimer et al. 1996), reprezentatywne badanie nauczycieli na temat radzenia sobie z sytuacjami międzykulturowymi w codziennym życiu szkolnym we współpracy z zespołem psychologów społecznych prowadzone przez Ulricha Wagnera oraz małe badanie na temat oceny uczniów (wspólnie z Cristiną Allemann-Ghionda ).

Teoretyczne odniesienia w pracy teorii edukacyjnej Auernheimera obejmują, obok tradycji pedagogicznej, psychologię szkoły historii kultury ( Wygotski , Leontjew ), kulturoznawstwo w tradycji marksistowskiej, a także teorie zorientowane ogólnie na Marksa z linii Luksemburga - Gramsciego.

Publikacje (wybór)

Monografie

  • Rozpoznaj nierówność, przyznaj się do tego, że jesteś inny! Wybrane teksty dotyczące nauczania, edukacji (międzykulturowej) i polityki edukacyjnej. Regener Verlag, Berlin 2010, ISBN 978-3-936014-24-2 .
  • Wprowadzenie do pedagogiki międzykulturowej. 8. poprawione wydanie. Scientific Book Society, Darmstadt 2015, ISBN 978-3-534-25721-8 .
  • Jak powstają uchodźcy. O przyczynach lotu i tych, którzy go spowodowali. Papyrossa Verlag, Kolonia 2018, ISBN 978-3-89438-661-0 .
  • Globalizacja. PapyRossa Verlag, Kolonia 2019, ISBN 978-3-89438-689-4
  • Polityka tożsamości i tożsamości. Papyrossa Verlag, Kolonia 2020, ISBN 978-3-89438-730-3 .

Redakcja

  • Migracja jako wyzwanie dla instytucji edukacyjnych. Leske & Budrich, Opladen 2001, ISBN 978-3-663-10794-1 .
  • Kompetencje międzykulturowe i profesjonalizm pedagogiczny. Czwarte wydanie recenzowane, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2013, ISBN 978-3-531-19930-6 .
  • Brak równowagi w systemie edukacji. Wada dzieci imigrantów. Wydanie 5, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2013, ISBN 978-3-658-01828-3 .

Studia

  • Wraz z Rolfem van Dickiem, Thomasem Petzelem, G. Sommerem, Ulrichem Wagnerem (red.): Międzykulturowość na polu szkolnym. Badania empiryczne na nauczycielach i uczniach. Leske & Budrich, Opladen 2001, ISBN 978-3-322-80867-7 .
  • Wraz z Viktorem von Blumenthalem, Heinzem Stübigiem, Bodo Willmannem: Edukacja międzykulturowa w codziennym życiu szkolnym. Studia przypadków pokazujące, jak szkoły radzą sobie w sytuacji wielokulturowej. Waxmann, Münster 1996, ISBN 978-3-89325-444-6 .

linki internetowe

Indywidualne dowody

  1. ↑ Prof. Dr. Georg Auernheimer. Zarchiwizowane od oryginału w dniu 27 września 2009 r . ; dostęp 22 maja 2021 r .
  2. ↑ Georg Auernheimer w Network Migration in Europe, dostęp 1 lipca 2014
  3. ^ Według własnych informacji Georga Auernheimera
dane osobiste
NAZWISKO Auernheimer, Georg
KRÓTKI OPIS Niemiecki pedagog
DATA URODZENIA 1939
MIEJSCE URODZENIA Trostberg