Grupa rówieśnicza

Grupa rówieśnicza (od rówieśnicy „równi, równi lub starsi” ) to grupa społeczna o dużym wpływie, w której jednostka czuje się częścią. Grupa rówieśnicza jest szczególnie ważna w okresie dojrzewania, gdzie poczucie przynależności często wynika z równości wieku. Poziom rozwoju, kompetencje, zainteresowania lub inne cechy również mogą tworzyć grupy rówieśnicze . Ogólnie rzecz biorąc, grupa rówieśnicza jest używana dla grupy przyjaciół o dużym wpływie. Termin jest używany w ujęciu edukacyjnym i socjologicznym . Z psychologicznego punktu widzenia grupa rówieśnicza może zastąpić rodzinę i pomóc ustabilizować osobowość . Na przykład grupa rówieśnicza określa standardy zachowania i tworzy wzorce do naśladowania .

Socjologia młodzieży

Grający rówieśnicy

Grupa rówieśnicza jako termin techniczny z socjologii , pedagogiki i pedagogiki społecznej sięga czasów Charlesa H. Cooleya (1864–1929), który rozwinął koncepcję grup podstawowych . W dzisiejszej literaturze fachowej grupy rówieśnicze to grupy odniesienia złożone z osób w podobnym wieku, których członków łączy przyjacielska relacja. Te grupy odniesienia można by również określić jako kliki , co przede wszystkim ilustruje elementarne znaczenie w okresie dorastania, lub można je nazwać kręgiem przyjaciół, co podkreśla obecność grup rówieśniczych w życiu codziennym każdego człowieka. Grupy rówieśnicze charakteryzuje nie tyle wspólny wiek ich członków, ile zasada równości, która konstytuuje procesy wymiany. Dlatego kluczowe znaczenie dla każdej interakcji w grupach rówieśniczych ma to, aby składała się ona z członków, którzy spotykają się na równych prawach i nie różnią się znacząco pod względem wiedzy, umiejętności i uprawnień decyzyjnych.

Termin ten podsumowuje obserwacje, że zwłaszcza w dzieciństwie i młodości orientacja jednostek na standardy grupowe jest silniejsza u osób w podobnym wieku niż u własnych rodziców i że w późniejszym okresie poglądy ludzi często kształtują osoby z ich najbliższego otoczenia. . Jako grupa rówieśnicza również podobne sceny społeczne są w większości z członkami. rówieśnicy , m.in. B. Koledzy z klasy w języku angielskim nazywani są kolegami z klasy .

Nastolatki spędzają więcej czasu ze swoimi rówieśnikami niż z dorosłymi. Istnieją również różnice w tematach rozmów. Podczas gdy nastolatki rozmawiają z osobami o podobnych poglądach na temat stosunków seksualnych i innych relacji z rówieśnikami, rozmawiają z rodzicami o szkole i karierze. Dzieci wolą dołączać do grup rówieśniczych, które akceptują, nawet jeśli są tam narażone na konflikty.

Grupy rówieśnicze mają być zdefiniowane jako przykład nieformalnej edukacji i socjalizacji i służyć m.in. emancypacji z domu rodziców. Młodzi ludzie „ćwiczą” wzorce społeczne wraz z kolegami, którzy w większości pochodzą z podobnej grupy wiekowej, wypróbowują między sobą zachowania społeczne. Rówieśnicy są, że tak powiem, polem gry, na którym można przetestować własne granice, nauczyć się radzić sobie z innymi, najpierw doświadczyć przejścia w dorosłość w chronionej przestrzeni przyjaciół. Ponadto służą również jako wzajemna wymiana, np. o problemach. Szczególnie w przypadku konfliktów z rodzicami grupy te mogą stać się grupami odniesienia dla młodzieży i wywierać dominujący wpływ. W problematycznym środowisku grupy rówieśnicze mogą skłaniać młodych ludzi do aktów przemocy, zażywania narkotyków i zachowań ryzykownych, a poprzez rytuały przyjmowania, testy odwagi i szantaż wywierają szkodliwy wpływ, zwłaszcza na mniej pewnych siebie młodych ludzi. W pracy socjalnej , praca ulica próbuje uzyskać dostęp do grup rówieśniczych (gangi, członków grupy) i mają działanie zapobiegawcze, edukacyjne i kontroli.

Powszechnym podejściem społeczno-edukacyjnym do celowego inicjowania procesów wychowawczych i socjalizacyjnych w grupach rówieśniczych są tzw. strategie edukacji rówieśniczej lub edukacja rówieśnicza, którą można traktować jako formę profilaktyki osobowo-komunikacyjnej. Koncepcja ta powstała w Stanach Zjednoczonych i Anglii w połowie lat 70., gdzie wykorzystywano ją przede wszystkim w edukacji zdrowotnej i seksualnej.

Podczas gdy rodzice mają uprawnienia edukacyjne, a równowaga sił między dzieckiem a rodzicem jest asymetryczna, relacje z rówieśnikami są dobrowolne i symetryczne. Środowisko życia rodziców determinuje wielkość i typ grupy rówieśniczej.

Grupa zainteresowań

Termin grupa rówieśników jest również używany jako synonim „grupy zainteresowań”. Uczestnicy szkoleń, uczenia się lub grup roboczych ( edukacja rówieśnicza ) są często określani jako grupy rówieśnicze i praktykują uczenie się rówieśnicze . Mogą należeć społecznie do różnych grup, ale przez pewien czas są ze sobą związani tymi samymi interesami. W dydaktyce uczenia się ( uczenie się zorientowane na działanie ) grupy rówieśnicze mają szczególny status, ponieważ podobne zainteresowania generują dynamikę grupy, która promuje uczenie się .

Rynek kapitałowy

Na rynku kapitałowym grupa porównawcza lub grupa porównawcza jest ogólnie określana jako grupa spółek, które są porównywalne pod względem pewnych cech ekonomicznych. Na przykład firma jest porównywana z grupą równoważnych firm pod względem branży, wielkości i działalności, aby móc ją ocenić. Grupę porównawczą można porównać z pojedynczym funduszem w celu oceny jej wyników w porównaniu z innymi funduszami z grupy porównawczej.

literatura

  • Lothar Beinke (red.): Orientacja zawodowa i grupy rówieśnicze oraz formy roli nauczyciela specyficzne dla wyboru kariery . Bock, Bad Honnef 2004, ISBN 3-87066-927-6 .
  • Erving Goffman : Wszyscy gramy w teatr, autoportret w życiu codziennym (tytuł oryginalny: Przedstawienie siebie w życiu codziennym , 1959), przekład Petera Webera-Schäfera. Przedmowa Ralfa Dahrendorfa, wydanie 10., Piper, Monachium / Zurych 2003, ISBN 978-3-492-23891-5 .
  • Manfred Günther : Słownik Młodość - Wiek: od Abby do Zygoty . Z karykaturami Klausa Stuttmanna , przedmową z Austrofreda i posłowiem Ernsta Vollanda, RabenStück-Verlag, Berlin 2010, ISBN 978-3-935607-39-1 .
  • Marius Harring, Oliver Böhm-Kasper, Carsten Rohlfs i Christian Palentien: rówieśnicy jako ciała wychowawcze i socjalizacyjne – wprowadzenie do tematu ; w: Marius Harring i in.: (red.): Przyjaźnie, kliki i kultury młodzieżowe. Peers jako ciała wychowawcze i socjalizacyjne , Wiesbaden: VS-Verlag 2010.

Tezy uniwersyteckie

  • Kai-Christian Koch: Relacje z rówieśnikami w wieku szkolnym: socjometryczne badanie zmiany czasu w porównaniu 25 lat 2005, DNB 976560836 (Rozprawa na Uniwersytecie Bielefeld 2005, 253 strony pełny tekst online PDF, bezpłatnie, 253 strony, PDF 5.6 MB ).

linki internetowe

Wikisłownik: Peergroup  - wyjaśnienia znaczeń, pochodzenie słów, synonimy, tłumaczenia

Indywidualne dowody

  1. Peter Noack: hogrefe.com/dorsch/peergroup : Grupa rówieśnicza w Dorsch - Leksykon psychologii . Źródło 22 września 2019.
  2. Spektrum.de/lexikon/psychologie/peergroup , witryna Spektrum-der-Wissenschaft . Źródło 22 września 2019.
  3. patrz literatura: Günther, s. 14 i 90.
  4. Laurence Steinberg: Dorastanie . 2010.
  5. Kienbaum, Jutta, Schuhrke, Bettina: Psychologia rozwojowa dziecka od urodzenia do 12 roku życia, Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, 2010, s. 134.
  6. Adolf G. Coenenberg, Wolfgang Schultze: Metoda mnożnikowa w wycenie przedsiębiorstw: koncepcja i krytyka. W: Finanzbetrieb 12/2002. 2002, dostęp 11 sierpnia 2015 .