Dydaktyka prawnicza

Ten artykuł został zgłoszony do redakcji w celu ulepszenia ze względu na formalne lub faktyczne braki w zapewnieniu jakości . Ma to na celu podniesienie jakości artykułów z prawa dziedzinowego do akceptowalnego poziomu. Pomóż wyeliminować niedociągnięcia w tym artykule i weź udział w dyskusji ! ( + )

Dydaktyka prawnicza to nauka o nauczaniu i uczeniu się prawa i prawoznawstwa . W zależności od przedmiotu rozważań naukowych używane są również inne terminy. W Niemczech i ogólnie na obszarze niemieckojęzycznym ta gałąź nauki rozwijała się coraz bardziej w ciągu ostatnich kilku lat, w krajach anglojęzycznych tradycyjnie poświęca się jej więcej uwagi.

Warunki i ograniczenia

Dydaktyka prawa

Studia prawnicze jako pobieżna wiedza informacyjna związana z poszczególnymi tematami lub indywidualnymi sprawami bez zrozumienia przyczyn i kontekstów oraz bez metodycznej umiejętności badania, stosowania i dalszego rozwijania prawa (Bergmans) stanowi rdzeń dydaktyki prawniczej, która jednak wykracza daleko poza to, zwłaszcza w zakresie umiejętności metodologicznych i naukowości. Dydaktyka prawnicza jest wykorzystywana przede wszystkim w szkołach i jako przedmiot dodatkowy na uniwersytetach.

Dydaktyka prawa

Ponieważ na uniwersytetach wykłada się nie tylko prawo, ale także prawoznawstwo, tym podobszarem zajmuje się również dydaktyka prawnicza. Jednak jak dotąd przeprowadzono niewiele badań w tej konkretnej perspektywie; raczej dydaktykę prawniczą utożsamia się zwykle z dydaktyką prawniczą, zwłaszcza z perspektywy uczelni.

Szkolenie prawnicze

Prawnicze kwestie dydaktyczne są tradycyjnie rozwiązywane prawie wyłącznie w kontekście aplikacji prawniczej , co w Niemczech oznacza klasyczne kształcenie uniwersyteckie na pełnoprawnego prawnika. Zajmowanie się szkoleniem prawniczym jest w dużej mierze ograniczone do aspektów programowych i organizacyjnych iz tej perspektywy dydaktyka prawnicza nie jest zwykle ograniczona jako element składowy, ale jako uzupełnienie, a mianowicie jako tematyczny nacisk na metodologię nauczania-uczenia się. Z drugiej strony zarzut jest taki, że oba obszary przedmiotowe w dużej mierze się pokrywają, ale istnieją kwestie dydaktyki prawniczej, które nie wchodzą w skład aplikacji adwokackiej (np. Dydaktyka prawa z przedmiotu drugorzędnego) i odwrotnie (np. W Niemczech konieczność przystąpienia do drugiego egzaminu państwowego jako warunku wstępnego Wstęp do baru).

Edukacja prawnicza

Edukacja prawnicza jako nauka o wychowaniu do prawa lub zachowań zgodnych z prawem była w starszej literaturze postrzegana jako bardziej wszechstronna lub nadrzędna wobec nauczania i uczenia się prawa, w obecnej perspektywie obie są rozdzielone, tak że edukacja prawnicza ma być postrzegana jako uzupełnienie dydaktyki prawa.

rozwój

Niemcy

Ponieważ studia prawnicze i polityczne nie mają dużego znaczenia w szkołach w Niemczech, dydaktyka przedmiotowa poświęcona jest niewielkiej uwagi. W szkolnictwie wyższym w latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych, równolegle z rozwojem dydaktyki ogólnokształcącej szkolnictwa wyższego, początkowo zaczęto intensywniej zajmować się zagadnieniami dydaktycznymi. Pozostało to jednak w dużej mierze bez konsekwencji, więc dyskusje dotyczyły prawie wyłącznie szkolenia prawników.

Dopiero od około 2010 roku nieco szersze grono profesorów uczelni wyższych z rangą naukową zajmuje się prawniczymi zagadnieniami dydaktycznymi, co wyraża się w cyklicznych konferencjach specjalistycznych i publikacjach naukowych. Wciąż jednak brakuje szerszego zainteresowania ze strony nauczycieli, a co za tym idzie, większego uwzględnienia prawniczych ustaleń dydaktycznych w nauczaniu uniwersyteckim. W szczególności wymienić należy następujące instytuty badawcze:

• Centrum kompetencji w zakresie nauczania i uczenia się prawa na Uniwersytecie w Kolonii
• Instytut Dydaktyki Prawa Uniwersytetu w Pasawie
• Instytut Dydaktyki i Edukacji Prawniczej, Uniwersytet Westphalian (Recklinghausen)
• Centrum Dydaktyki Prawniczej Uniwersytetu w Hamburgu

Rozwój poza Niemcami

W Europie kontynentalnej dydaktyce prawniczej poświęcono tyle samo uwagi, co w Niemczech. W Austrii Uniwersytet w Salzburgu organizuje od 2014 r. Specjalistyczne konferencje poświęcone dydaktyce prawa. Nie ma prawie żadnej transgranicznej wymiany w Europie, założony w 2004 roku European Journal of Legal Education przestał istnieć po kilku latach.

W krajach anglojęzycznych zagadnieniom dydaktycznym (przeważnie w ramach pojęcia „edukacja prawnicza”, czasami określanej również w węższym znaczeniu jako „pedagogika prawnicza”) poświęca się więcej uwagi, co znajduje odzwierciedlenie w wielu czasopismach specjalistycznych.

Literatura w Niemczech

• Bernhard Bergmans: Bibliografia dydaktyki prawniczej i szkolenia prawniczego 1949-2016 (Niemcy) (PDF) Westfälische Hochschule. Źródło 13 października 2019 r.

Regularne publikacje w języku niemieckim:

• Teoria prawa. Rocznik Edukacji Prawnej (od 2011)
• Dziennik Dydaktyki Prawa (od 2012)

literatura

Szkoła:

• F. Sandmann, Didaktik der Rechtskunde, Paderborn 1975
• R. Greferath, Dydaktyka lekcji prawa w szkołach ogólnych, Weinheim 1994
• T. Grammes, dydaktyka przedmiotu komunikatywnego. Polityka. Fabuła. Prawo. Wirtschaft, Opladen 1998, s. 443 mw N.

Uniwersytet:

• B. Bergmans, Podstawy dydaktyki prawa na uniwersytetach. Vol. 1: Legal Didactics as Science and Practice, Berlin 2014
• P. Dyrchs, dydaktyka dla prawników. Podejście do sztuki nauczania prawniczego, Bielefeld 2013
• P.Kostorz, Podstawowe pytania w dydaktyce prawniczej, Münster / Berlin 2016

Indywidualne dowody

1. ↑ Dydaktyka prawnicza - obraz siebie (nowej) dyscypliny . Źródło 4 października 2019 r.
2. ↑ Lista odsyłaczy do czasopism anglojęzycznych w Roczniku Dydaktyki Prawniczej 2013/2014, s. 253–254.