Liceum ludowe

Heimvolkshochschulen ( HVHS ) to specjalne instytucje edukacyjne dla dorosłych , które oferują swoje wydarzenia edukacyjne wyłącznie lub głównie w formie kilkudniowych lub kilkutygodniowych kursów ze wspólnym zakwaterowaniem i wyżywieniem ( szkoła z internatem ). Aby zapewnić „sprzyjający nauce dystans od stresów życia codziennego zawodowego i prywatnego”, ludowe szkoły średnie są często zlokalizowane na terenach wiejskich z dala od dużych miast, w przeciwieństwie do normalnych ośrodków kształcenia dorosłych .

fabuła

Liceum ludowe Krabbesholm w Skive (Dania), założone w 1886 roku
Heimvolkshochschule Hermannsburg
Ludowa szkoła średnia Seddiner See
Liceum ludowe Akademie Haus Sonneck

Idea ludowej szkoły średniej ma swoje korzenie w Skandynawii, zwłaszcza w Danii : w 1844 r. W Rödding w Jutlandii powstała pierwsza ludowa szkoła średnia według pomysłu pastora i pedagoga Nikołaja Frederika Severina Grundtviga (1783–1872). Po wojnie niemiecko-duńskiej szkoła została przeniesiona do Askov w 1865 roku . Te wczesne ludowe szkoły średnie oferowały zwykle kilkutygodniowe kursy z zakwaterowaniem i posiłkami w okresie zimowym i były skierowane głównie do młodych ludzi ze wsi. Wspólne życie i uczenie się powinny wzmacniać tożsamość uczniów i ich osobistą odpowiedzialność. Takie ludowe szkoły średnie dla młodzieży w wieku od czternastu do osiemnastu lat są dziś znane w Danii jako Efterskoler ( świetlice ).

Pierwsze niemieckie szkoły ludowe na wzór duński powstały w Szlezwiku-Holsztynie, a mianowicie w Tingleff (1905; obecnie Dania), Albersdorf (1906), Mohrkirch-Osterholz (1907) i Norburg (1911). W 1919 roku Dolna Saksonia luterański Heimvolkshochschule Hermannsburg powstała w Hermannsburg ; jest to najstarsza protestancka szkoła ludowa w Niemczech, która istnieje do dziś. Dalsze fundacje nastąpiły w latach dwudziestych XX wieku, m.in. B. 7 marca 1920 r. Heimvolkshochschule Tinz . Były szczególnie popularne jako ośrodki szkoleniowe w robotniczym i robotniczym ruchu młodzieżowym , ale także w edukacji kościelnej. W 1926 roku w Markenhof koło Kirchzarten otwarto Chrześcijańskie Kolegium Rolnicze Markenhof , które od 1932 roku współpracowało z Badenią Rolniczą przy zamku Ittendorf, założoną w 1931 roku .

Po drugiej wojnie światowej odrodziła się fala start-upów, kiedy to obok edukacji politycznej , działalność liceów ludowych w coraz większym stopniu koncentrowała się na zdobywaniu i nadrobieniu kwalifikacji szkolnych oraz dokształcaniu młodzieży wiejskiej. Powstał typ wiejskiego liceum ludowego , zwanego też wiejskim liceum ludowym lub wiejskim liceum ludowym, którego program edukacyjny skierowany jest szczególnie do osób ze wsi lub z rolnictwa. Istnieją wiejskie licea ludowe, które sponsorują zawodowo lub kościelnie; W Stowarzyszeniu Ośrodków Edukacyjnych na obszarach wiejskich w całej Republice Federalnej Niemiec zorganizowano 44 wiejskie ośrodki kształcenia dorosłych. Innym celem wielu szkół ludowych była i jest edukacja kulturalna. Oferta Akademii Waldschlösschen , która powstała w 1981 roku w wyniku ruchu gejowskiego i uznanego przez Dolną Saksonię ludowego liceum, nadaje nowy akcent : w dużej części seminariów i konferencji jest skierowana do gejów i lesbijek.

Licea ludowe są szczególnie rozpowszechnione w Dolnej Saksonii, tworzą one Krajowe Stowarzyszenie Liceów Ludowych Dolnej Saksonii . W Nadrenii Północnej-Westfalii połączyli siły z akademiami, tworząc „Grupę roboczą instytucji edukacyjnych i akademii (ludowych szkół średnich) w Nadrenii Północnej-Westfalii”.

Obecnie większość kursów w ludowych liceach trwa tylko kilka dni, dłuższe szkolenia stały się rzadkością. W ostatnich dziesięcioleciach ludowe licea stały się bardziej zróżnicowane i wyspecjalizowane jako „instytucje edukacyjne”: jedne utrzymują intensywne kontakty za granicą, inne stawiają na ekologię, oferty rozwoju osobistego i zespołowego, zaawansowane szkolenia, szczególnie dla zawodów edukacyjnych, rolniczych i wolontariatu, seminaria dla rodziców i dzieci , dla gejów i lesbijek, pracujących z osobami niepełnosprawnymi lub problemami ludności wiejskiej.

Sponsoring jest odpowiednio szeroki. Obejmuje kościoły, związki zawodowe, stowarzyszenia zawodowe, krajobrazowe i społeczne, a także zarejestrowane stowarzyszenia i fundacje.

Zobacz też

linki internetowe

Indywidualne dowody

  1. ↑ Domowe centrum edukacji dla dorosłych Leck (red.): 50 lat HVHS Leck 1923-1973 . Leck 1973, s. 14.
  2. ↑ Norbert Vogel: Znaczenie Grundtviga dla niemieckiej edukacji dorosłych . 1994, ISBN 3-7815-0757-2 , s. 117 .
  3. ↑ O nas. W: www.bildung-voll-leben.de. 2008, zarchiwizowane od oryginału w dniu 31 października 2009 r . ; dostęp 19 grudnia 2020 r . Gustav Isernhagen: 75 lat Heimvolkshochschule - 74 1/2 lat stowarzyszenia w Jürgen Schneider (red.): 75 lat Dolnosaksoński luterański Heimvolkshochschule Hermannsburg - edukacja do życia , wydawca komisyjny Missionshandlung Hermannsburg 1994. Jan Friedmann: Poszukiwanie sensu w wrzosowisku, Die Zeit, no. 8, 12 lutego 2004 .

  4. ^ Landesarchiv Baden-Württemberg: Jednostka archiwalna General State Archive Karlsruhe 321 nr 671 . Zawiera dokumenty dotyczące obiektów w Markenhof i zamku Ittendorf. Materiały archiwalne można przeglądać w formie cyfrowej: https://www2.landesarchiv-bw.de/ofs21/suche/ , wyszukiwana fraza: Markenhof.
  5. ↑ Georg Etscheit, W środku prowincji . Akademia Waldschlösschen jest jedyną uznaną przez państwo instytucją edukacyjną dla gejów i lesbijek , w: Die Zeit, nr 1, 28 grudnia 2006, s.69.