Dzieciak Trzeciej Kultury

Jako dzieci z trzeciej kultury (TCK) lub dzieci z trzeciej kultury nazywa się dzieci , które w innej kulturze wyrosły, są poruszane częściej niż ich rodzice lub w dzieciństwie i młodości iw ten sposób zmienili kulturę. Dzięki temu mają szczególne cechy i pewne nadruki. Jeśli te cechy zostaną zachowane w wieku dorosłym, mówi się o dorosłych dzieciach trzeciej kultury (ATCK).

Termin Trzecia Kultura został wprowadzony przez socjologów Ruth Hill Useem i Johna Useema . Badając sytuację Amerykanów i innych obcokrajowców w Indiach, odkryli, że tworzą oni między sobą rodzaj nowej kultury, która zawiera części otaczającej (indyjskiej) kultury i części kultury pochodzenia (amerykańsko-amerykańskiego), a zatem nie obu jest taki sam. Jest to zatem trzecia kultura . Koncepcja ta okazała się przydatna w innych kontekstach badawczych. Stwierdzono, że ludzie za granicą bardzo dobrze dogadują się z obcokrajowcami z innych kultur, a to przypisuje się temu, że łączy ich ta trzecia kultura. TCK przyjmuje elementy z różnych kultur, ale przede wszystkim czuje, że nie należy do żadnej kultury.

TCK to głównie dzieci misjonarzy, dyplomatów, oddelegowanych pracowników globalnych firm, pracowników rozwoju, nauczycieli, przedstawicieli mediów lub pracowników wojskowych. Minimalny czas, jaki dziecko musi spędzić w różnych kulturach, aby wykazać typowe cechy TCK nie jest precyzyjnie określony i zależy od różnych czynników: wieku, miejsca zamieszkania, aktywności rodziców, wychowania, przyjaciół, szkoły i innych .

Cechy profilu dziecka trzeciej kultury

Książka o Dzieciach Trzeciej Kultury autorstwa Davida Pollocka i Ruth van Reken.

Poniżej znajduje się bardzo uogólniony obraz typowej osobowości dziecka z trzeciej kultury, przedstawiony głównie przez Davida Pollocka i Ruth van Reken .

Doświadczenia międzykulturowe

Dzieci trzeciej kultury często widzą i interpretują swoje otoczenie inaczej niż nie-TCK, ponieważ często poznały kilka różnych kultur, religii, światopoglądów i wierzeń. TCK robią więc na wielu ludziach interesujące i kosmopolityczne wrażenie, ale inni również postrzegają ich jako wszystkowiedzących i aroganckich. Badania pokazują, że dzieci z kultur trzecich częściej niż przeciętnie uzyskują stopnie uniwersyteckie.

zdolność adaptacji

Dzieci z trzeciej kultury często łatwiej odnajdują się w różnych kulturach niż inni ludzie, ponieważ miały możliwość obserwowania wielu różnych zachowań kulturowych w dzieciństwie. Wiele dzieci z trzeciej kultury nauczyło się szybko przystosowywać do nowych sytuacji i kultur, co ułatwia im przystosowanie się i empatię z ludźmi żyjącymi w danej kulturze. Dlatego też wiele dzieci z trzeciej kultury często ma łatwiejszy kontakt z nieznajomymi i nawiązywanie kontaktów. Umiejętności te mogą być bardzo przydatne i korzystne dla dorosłych TCK w zawodach międzynarodowych lub międzykulturowych.

Brak korzeni

Wiele dzieci z trzeciej kultury zgłasza uczucie wykorzenienia, kiedy pytają, skąd jesteś? nie znam prostej odpowiedzi. Ponieważ często się przeprowadzają, nigdy nie mieli okazji nawiązać głębszej więzi z miejscem i poczuć się tam jak w domu. Czasami na to pytanie odpowiadają relacje z pewnymi ludźmi. Brak korzeni może utrudniać poszukiwanie własnej tożsamości , dlatego mówi się o „wydłużonej młodości” dzieci trzeciej kultury.

Niepokój również odgrywa ważną rolę w profilu TCK. Po tylu przeprowadzkach i przeżyciu wielu zmian, Third Culture Kids rozwija „instynkt migracji”, który determinuje ich życie. Wiele dzieci trzeciej kultury przenosi się również częściej niż przeciętnie jako dorośli, także do nieznanych kultur. Innym określeniem tej grupy są zatem także globalni nomadzi lub – z naciskiem na technologiczne podstawy ich stylu życia – cyfrowi nomadzi .

Tworzenie związku

Życie dzieci z trzeciej kultury i związana z nim duża mobilność ma szczególny wpływ na wzorzec relacji dzieci z trzeciej kultury. Powtarzające się rozstania w dzieciństwie sprawiają, że wiele dzieci Trzeciej Kultury bardzo szybko nawiązuje głębsze relacje – być może dlatego, że nauczyli się, że nie masz na to zbyt wiele czasu. Inne dzieci trzeciej kultury bardzo niechętnie nawiązują relacje, aby zmniejszyć ból separacji w przypadku kolejnej zmiany lokalizacji, a tym samym chronić się przed innymi.

Zobacz też

literatura

linki internetowe

Indywidualne dowody

  1. ↑ D. Pollock, R. Van Reken, G. Pflüger: Dzieci Trzeciej Kultury. Dorastanie w wielu kulturach. Francke-Buchhandlung, Marburg 2003, ISBN 3-86122-632-4 .
  2. ↑ RH Useem, A. Baker Cottrell: Czterokrotnie większe prawdopodobieństwo zdobycia tytułu licencjata przez TCK. W: NewsLink. t. XII, nie. 5, Princeton, New Jersey 1993. (tckworld.com)
  3. ↑ A. Baker Cottrell, RH Useem: TCK Experience Longed Adolescent. W: NewsLink. t. XIII, nr. 1, Princeton, New Jersey 1993. (tckworld.com)
  4. ↑ A. Baker Cottrell, RH Useem: ATCK utrzymują wymiar globalny przez całe życie. W: NewsLink. t. XIII, nr. 4, Princeton, NJ 1994. (tckworld.com)