Liceum dla dziewcząt

Szkoła dla dziewcząt jako prekursor późniejszych żeńskich liceów opisywana była jako wyższa szkoła żeńska lub wyższa szkoła żeńska , a regionalnie także liceum , lub funkcjonalnie także jako żeńska szkoła z internatem . Pod względem poziomu szkolnego szkoły te były porównywalne z poziomem gimnazjalnym , czyli klasami od piątej do dziesiątej dzisiejszego niemieckiego systemu szkolnego .

Victoria Liceum w Berlinie, 1893

semestr

Alternatywnie używany termin wyższa szkoła-córka to połączenie szkoły wyższej i córek lub dziewcząt. Szkoły zostały wyznaczone jako wyższych szkół, nauczanie, które wykraczały poza elementarnych szkołach i szkołach podstawowych i skierowany na bardziej ogólnym „edukacji intelektualnej” ( Brockhaus 1896/1897). W związku z tym szkoły średnie dla dziewcząt były szkołami średnimi dla dziewcząt.

Termin „wyższa szkoła dla córek” był często postrzegany jako szkoła dla wyższych córek . Uczęszczanie do szkoły średniej dla dziewcząt było częściowo objęte obowiązkiem szkolnym (zazwyczaj obejmującym osiem lat szkolnych).

historia

Studenci w Geestemünder Lyceum w 1919 r.

Gimnazjum dla dziewcząt we Fryburgu Bryzgowijskim w latach 1891-1945

Pierwsze szkoły średnie dla dziewcząt powstały już na początku XVIII wieku. Ginaecum, założone w 1709 r. przez Augusta Hermanna Francke , uważane jest za pierwszą wyższą szkołę żeńską . Innym przykładem są katolickie instytuty córki angielskiej Fräulein w Bambergu, założone w 1717 roku .

W 1802 r. powstała w Hanowerze pierwsza szkoła o tej nazwie , „miejskie wyższe szkoły dla dziewcząt” . W 1806 roku Johann Heinrich Meier , który początkowo pracował w szkole w Hanowerze, założył w Lubece prywatną placówkę edukacyjną dla dziewcząt , która istniała do 1871 roku. W 1808 r. „Madame Wippermann” z Quedlinburga , żona kupca i fabrykanta Wippermanna, założyła Neustädter Grundschule Quedlinburg jako pierwszą prywatną szkołę średnią dla dziewcząt dla 40 uczennic , która w marcu 1863 r. przeszła na własność Quedlinburga jako „Städtische”. Höhere Töchterschule". Od „Höhere Töchterschule” w Erlangen , która była zarządzana prywatnie przez Johannę Rau, córkę profesora Johanna Wilhelma Rau, do 1820 r. Przyłączone seminarium nauczycielskie zostało rozszerzone, powstały dwa dzisiejsze gimnazja w Erlangen, Gimnazjum Marii Teresy i Gimnazjum im . Christian-Ernst-Gymnasium .

Innym przykładem jest Gymnasium am Rotenbühl w Saarbrücken . Założona jako mieszana „szkoła klubowa” z klasą 25 chłopców i dziewcząt w 1832 r., została przekształcona w szkołę dla dziewcząt w 1835 r., znaną lokalnie jako „Wyższa Szkoła Córek”. Również w 1835 roku dziewcząt wyższa szkoła w Halle (Saale) został założony przez Hermanna Agathon Niemeyera w Foundations Francke .

Czasami takie szkoły były również zakładane przez kobiety w społeczeństwie jako zagrody . Na przykład „Instytut Córek Wyższej Klasy” Louise Henriette von Mangoldt w Tharandt jako Louisenstift założony w 1857 r. w formie kolektywnej szkoły z przynależną szkołą z internatem.

Głównym celem było przygotowanie młodych dziewcząt do późniejszych obowiązków domowych jako żon i matek. Zamożne (duże) rodziny burżuazyjne i szlacheckie, które mogły sobie pozwolić na opłaty za szkołę i które chciały, aby ich córki kształciły się nieco poważniej, wolały wysyłać je do prywatnych instytutów edukacyjnych lub do internatów dla dziewcząt , które były bardziej skłonne do spełnienia wymagań „ liceum” były uczciwe. Córki z mniej zamożnych rodzin często opuszczały gimnazjum dla dziewcząt przedwcześnie po ukończeniu obowiązkowej nauki, ponieważ czekały na nie inne prace domowe, a edukacja nie była priorytetem dla młodych kobiet.

Pod koniec XIX w. Prusy posiadały 213 publicznych gimnazjów dla dziewcząt i 656 prywatnych.

W przeciwieństwie do gimnazjów , wyższe szkoły dla chłopców, wyższe szkoły dla dziewcząt brakowało przygotowawcze poziom górny , jak jest cel dzisiejszym poziomie ponadgimnazjalnym , a matura kwalifikacjach do uniwersyteckich studiów . Liceum dla dziewcząt zakończyło się w wieku 15-16 lat. W ten sposób edukacja dziewcząt w Niemczech odpowiadała wymogom, które obowiązywały również w innych krajach zachodnich. Przez długi czas uczestnictwo w seminarium nauczycielskim było dla młodych kobiet jedyną drogą do dalszego i profesjonalnego kształcenia. W latach 90. XIX w. utworzono specjalne gimnazja i kursy dla dziewcząt , które mogły zastąpić brakujący wyższy poziom szkoły dla dziewcząt.

W 1908 roku dzięki zaangażowaniu Helene Lange i czołowego pruskiego polityka kulturalnego Friedricha Althoffa , a także wielu innych reformatorów, w tym niemieckiej cesarzowej Auguste Viktorii , przeprojektowano szkoły dla dziewcząt, co przyniosło znaczną poprawę. Historyk Angelika Schaser ocenia reformę: „Rok 1908 to niewątpliwie znaczący postęp w dziedzinie 'edukacji dziewcząt pruskich, a reformę systemu szkolnego dziewcząt można uznać za jeden z wielkich sukcesów niemieckiego ruchu kobiecego. "

Znane szkoły średnie dla dziewcząt

• Instytuty rehabilitacji w Berlinie
• Dörriesche Töchterschule , również Dörrienschule , w Linden przed Hanowerem, Davenstedter Straße 31, wpisana jako zabytek historyczny
• Wyższa szkoła córka w Gotha, dziś Myconius School
• Hof-Söhne i szkoła córek , późniejsza wyższa szkoła żeńska I później Liceum I , ze szkoły Wilhelma Raabe (Hanower) powstało
• Wyższa Töchterschule II (Hanower) , późniejsza Schillerschule (Hanower)
• Wyższa Szkoła Córka III, później Zofia w Hanowerze
• Szkoła św. Urszuli w Hanowerze , założona w 1851 r. dla katolickich dziewcząt, później zwana także św. Urszuli-Oberlyzeum przy kościele prepozytowym św. Klemensa
• Friederikenschule (Hanower) , założona w Linden w 1854 roku, później Ihmeschule
• Miejska Szkoła Córka I (Hanower)
• Wyższa Córka-Szkoła w Leer , dziś Teletta-Groß-Gymnasium Leer
• Pott'sche Higher Töchterschule w Brunszwiku, dziś Gymnasium Kleine Burg
• Prywatne seminarium szkoleniowe dla nauczycieli Roquette w Lubece
• Liceum Wiktorii w Berlinie
• Neu-Watzum , również Breymannsches Institut, w Wolfenbüttel
• Wyższa szkoła córka w Zurychu, dziś szkoła kantońska Hohe Promenade

Korzystanie z „liceum”

Termin Lyceum (od greckiego Lykeion ) jest używany nie tylko w Niemczech w odniesieniu do szkół, chociaż można używać szkół o różnych formach organizacyjnych i celach edukacyjnych. Na przykład, Lycée w Francji i Liceum w Polsce liceum dla obu płci, co prowadzi do wysokiej ukończenia szkoły.

literatura

• Helene Lange : Wyższa szkoła dla dziewcząt i jej cel. 1887.

Zobacz też

• Lista istniejących szkół dla dziewcząt w krajach niemieckojęzycznych
• Lista byłych szkół dla dziewcząt
• Edukacja kobiet
• Studia kobiece w obszarze niemieckojęzycznym
• Miejska szkoła dla córek

linki internetowe

• Sabine Doff: Kobiecość i edukacja. Podstawy historii pomysłów na utworzenie systemu szkolnictwa średniego dla dziewcząt w Niemczech (plik PDF; 254 kB)

Indywidualne dowody

1. ↑ O tym, że opinie co do tego, czy „wyższy” odnosi się do rodzaju wykształcenia, czy do grupy docelowej, były rozbieżne , świadczy chociażby historia szkoły Mariengymnasium Papenburg , którą wyraźnie promowała „panna Julia Brabant” z Neuenkirchen w Oldenburgu jako wyższa szkoła-córka około 1835 r. założono „Żeńską młodzież wyższych klas”. Mariengymnasium Papenburg. W celu upamiętnienia 300-lecia parafii św. Antoniego w Papenburgu w 1980 r. s. Philomene Schmitz, dyrektorka szkoły w latach 1957-1974, napisała artykuł opisujący etapy rozwoju i misję wychowawczą Mariengymnasium. Chociaż esej ma już ponad dwadzieścia lat, fragmenty dotyczące edukacyjnej misji szkoły wciąż są warte przeczytania i rozważenia. W: www.mgpapenburg.de. Zarchiwizowane z oryginałem na 2 października 2014 roku ; udostępniono 5 kwietnia 2021 r . 
2. ↑ Helga Brandes: Kobieta, w: Werner Schneiders (red.): Leksykon Oświecenia. Niemcy i Europa . Monachium 2000, 127.
3. ↑ Szkoły dla dziewcząt. W: Meyers Großes Konversations-Lexikon , 1905 (na Zeno.org). Źródło 30 października 2010.
4. ↑ Claus-Hinrich Offen: Szkoła w hanzeatyckim społeczeństwie obywatelskim: o historii społecznej gimnazjum w Lubece (1800–1866) , 1990
5. ^ 130-letnia historia Szkoły Podstawowej Neustädter w Quedlinburgu. ( Pamiątka z 29 listopada 2010 r. w archiwum internetowym ) W: Kronika Neustädter Grundschule Quedlinburg. Źródło 30 października 2010.
6. ↑ Dni szkolne Emmy Noether w Erlangen: Od początków miejskiej szkoły wyższej dla dziewcząt. W: www.er.myfen.de. Zarchiwizowane z oryginału 13 kwietnia 2014 r .; udostępniono 5 kwietnia 2021 r .  W: Heinrich Hirschfelder: Erlangen im Kaiserreich 1871–1918. CC Buchners Verlag, Bamberg 2007. Rozdział 6.: „Kobiety i historia szkoły (s)” Na stronie internetowej SeniorenNetz Erlangen. Źródło 30 października 2010.
7. ↑ Kalendarium historii naszej szkoły. W: Kronika Gimnazjum am Rotenbühl w Saarbrücken . Źródło 30 października 2010.
8. ↑ Angelika Schaser: Ruch kobiecy w Niemczech 1848–1933 . Darmstadt 2006, s. 25.
9. ↑ Wbrew opinii Richarda J. Evansa Schaser może pokazać, jak duży był rzeczywisty udział Helene Lange; patrz Angelika Schaser: Helene Lange i Gertrud Bäumer. Wspólnota polityczna . Kolonia: Böhlau, 2010, s. 120–129, zwłaszcza s. 129.
10. ↑ Angelika Schaser: Helene Lange i Gertrud Bäumer. Wspólnota polityczna . Kolonia: Böhlau, 2010, 120-129.
11. ↑ Angelika Schaser: Ruch kobiecy w Niemczech 1848–1933. Darmstadt 2006, s. 35.
12. ↑ Ilse Rüttgerodt-Riechmann: Davenstedter Strasse , w: Topografia zabytków Republika Federalna Niemiec , zabytki architektury w Dolnej Saksonii, miasto Hanower (DTBD), cz. 2, t. 10.2, wyd. przez Hans-Herbert Möllera , Dolna Saksonia Urzędu Administracji Państwowej - Instytut Konserwacji Zabytków , Friedr. Vieweg & Sohn Verlagsgesellschaft mbH, Braunschweig 1985, ISBN 3-528-06208-8 , s. 124ff.; oraz lipy w załączniku : Wykaz zabytków architektury zgodnie z § 4 ( NDSchG ) (z wyjątkiem zabytków architektury ochrony zabytków archeologicznych), stan: 1 lipca 1985 r., Miasto Hanower , Urząd Administracji Krajowej Dolnej Saksonii - publikacje Instytut Konserwacji Zabytków , s.