Bateria oceny Kaufmana dla dzieci

Bateria oceny Kaufmana dla dzieci , w skrócie K-ABC , to oparty na teorii, indywidualnie stosowany  test inteligencji do pomiaru zdolności poznawczych u dzieci i młodzieży w wieku od 3 do 18 lat. Reprezentatywne normy dla każdej grupy wiekowej oparte są na danych zebranych z Niemiec, Austrii i Szwajcarii.

historia

Kaufman Assessment Battery dla dzieci został opracowany w latach 1978 i 1979 przez psychologów Nadeen L. Kaufman i Alan S. Kaufman w USA. Obaj są byłymi pracownikami Davida Wechslera . Wersja niemiecka pochodzi od P. Melchersa i U. Preussa.

Oryginalna wersja K-ABC składała się z 16 podtestów dla dzieci w wieku od 2,5 do 12,5 lat. Ponieważ kalibracja odpowiednich procedur zgodnie z wymaganiami normy DIN 33430 ma być sprawdzana pod kątem aktualności najpóźniej co osiem lat, w 2004 roku pojawiła się bardziej rozwinięta wersja procedury testowej wraz z KABC-II.

Nowo znormalizowana niemiecka wersja KABC-II pojawiła się pod koniec 2014 roku.

Ponadto Kaufmanowie opracowali test Kaufmana do pomiaru inteligencji nastolatków i dorosłych , za pomocą którego można zmierzyć inteligencję nastolatków i dorosłych.

KABC - wersja oryginalna 

Oryginalna wersja K-ABC składała się z 16 podtestów, które przyporządkowano do odpowiednich grup wiekowych od 2,5 do 12,5 lat i sklasyfikowano w trzech skalach: trzy podtesty skali indywidualnego myślenia (SED), siedem skala myślenia holistycznego (SGD) oraz sześć podtestów skali umiejętności. Wartości SED i SGD są uśredniane i stanowią miarę zdolności intelektualnych dziecka, którą porównuje się ze średnią zdolności. Podział ten pozwala na  wyznaczenie wartości dla  dwuczynnikowej teorii Cattella , która dzieli inteligencję na inteligencję płynną i krystaliczną. Skale mają średnią wartość 100 i odchylenie standardowe  15. Zatem wartość „zdolności intelektualnych” można zrównać z ilorazem inteligencji en. 

Testy niewerbalne można sklasyfikować na kolejnej skali. Pozwala to określić inteligencję dzieci, dla których z różnych powodów warto przywiązywać mniejszą wagę do wartości językowych.

Istnieje jednak również kryterium zakończenia testów: jeśli wyniki osoby testowanej spadają poniżej określonego poziomu, podtest nie jest dalej przetwarzany.

KABC-II - następna wersja 

Ponieważ, według Alana Kaufmana, dzieci stają się „wymiernie bardziej inteligentne z każdą dekadą (s)”, poprawiona wersja procedury testowej została wydana w 2004 roku wraz z KABC-II z następującymi zmianami:

  • Rozszerzony przedział wiekowy do 3 do 18 lat
  • Opracowanie dodatkowych skal
  • Rozszerzenie dwóch obszarów umiejętności przetwarzania sekwencyjnego [Sekwencyjnego / Gsm] i jednoczesnego [Symultanicznego / Gv] o badanie umiejętności praktycznych, takich jak zdolność uczenia się [Learning / Glr] i zdolność planowania [Planning / Gf]

Podobnie jak jego poprzednik, KABC-II opiera się na zasadach teoretycznych. Różnica polega na zakresie koncepcyjnym i konstrukcji testu. Podczas gdy K-ABC opiera się na dwóch obszarach umiejętności przetwarzania sekwencyjnego i symultanicznego, KABC-II opiera się na dwóch podstawach teoretycznych: psychometrycznej teorii CHC z płynnym/krystalicznym modelem zdolności oraz teorii przetwarzania neuropsychologicznego Łurii .

Współczynniki rzetelności poszczególnych skal wynoszą od 88 do 97, ogólna skala od 94 do 98. Miary rzetelności podtestów dla dzieci w wieku poniżej 6 lat to współczynniki połówkowe i zgodności między 70 a 97, dla dzieci w wieku od 7 do 18-latkowie między 78 a 97 rokiem życia. Dla skal niewerbalnych obliczono współczynnik od 90 do 95.

KABC-II - struktura

Skale KABC-II i podtesty zawierają następujące zadania:

Jednoczesne przetwarzanie / Gv

  • Trójkąty
  • Rozpoznawanie twarzy
  • Pełny wzór (przedział wiekowy od 5 do 6)
  • Policz klocki
  • Dodaj historie (przedział wiekowy od 5 do 6)
  • Budynek koncepcyjny
  • wędrowiec
  • Zamknięcie kształtu

Sekwencyjny / Mobilny

  • Seria słów
  • Powtórz numery
  • Ruchy rąk

Planowanie / w razie potrzeby

  • Pełny wzór (przedział wiekowy od 7 do 18 lat)
  • Dodaj historie (przedział wiekowy od 7 do 18 lat)

Dowiedz się / Glr

  • Atlantyda
  • Odpytywanie Atlantis według interwału
  • Symbolika
  • Symbole odpytujące w odstępach czasu

Wiedza / Gc

  • zagadka
  • słownictwo
  • Znajomość słów i przedmiotów

Charakterystyka KABC-II

KABC-II ma następujące cechy i zalety:

  • KABC-II obejmuje szeroki zakres umiejętności, w tym: sekwencyjne i jednoczesne przetwarzanie, uczenie się, rozwiązywanie problemów i umiejętności krystaliczne, które są ważne dla zrozumienia dzieci z trudnościami w uczeniu się lub problemami psychologicznymi.
  • Tester może wybierać pomiędzy modelami CHC i Luria .
  • Podczas rejestrowania zdolności poznawczych różnice w wartościach testowych różnych grup etnicznych i kulturowych są na tyle małe, że można mierzyć wiarygodne wyniki testów dla dzieci i młodzieży różnego pochodzenia.
  • Do użytkownika testu należy decyzja, czy przeprowadzić badania z dzieckiem, czy przedwcześnie przerwać. Jest to ważne, gdy zakłada się, że testy nie mają ważnych wskaźników wydajności, takich jak: B. mają problemy językowe.
  • Skala niewerbalna pozwala na rzetelną diagnozę dzieci z upośledzeniem słuchu, ciężkimi zaburzeniami językowymi, ograniczoną znajomością języka niemieckiego itp.
  • Testy są podzielone na testy podstawowe i dodatkowe, co pozwala zaoszczędzić czas. Ponieważ podczas gdy testy podstawowe dostarczają wartości testowych dla wszystkich skal i testu ogólnego, dodatkowe podtesty pozwalają na dalsze badanie umiejętności i procesów.
  • Dla każdego podtestu, kryteria jakościowe są wymienione w protokole, tak aby tester mógł w dowolnym momencie zanotować swoje obserwacje.
  • Do analizy mocnych i słabych stron używa się wartości skali, a nie wartości podtestów, ponieważ są one bardziej wiarygodne i solidne.

KABC-II - obszar zastosowania

Bateria oceny Kaufmanna dla dzieci – wydanie drugie (KABC-II) może być wykorzystywana w psychologii szkolnej, psychologii klinicznej oraz w poradnictwie edukacyjnym i zawodowym w następujący sposób:

  • do szkolenia i diagnostyki predyspozycji zawodowych
  • do szkolenia i diagnostyki rehabilitacyjnej związanej z pracą
  • do diagnostyki rozwojowej we wczesnym dzieciństwie
  • do diagnostyki neuropsychologicznej (diagnostyka częściowych zaburzeń sprawności)

Skala niewerbalna rozszerza zakres możliwych zastosowań, ponieważ metoda jest również wykorzystywana do trafnej oceny wyników osób badanych z ograniczoną znajomością języka niemieckiego, poważnymi zaburzeniami językowymi, ograniczonym słuchem itp. można zastosować.

W zależności od wybranego modelu testu i wieku osoby testującej, test trwa od 30 do 75 minut.

literatura

  • Kaufman, AS i Kaufman, NL (1983). Bateria oceny Kaufmana dla dzieci. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
  • Kaufman, AS i Kaufman, NL (2004). Bateria oceny Kaufman dla dzieci Wydanie drugie. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
  • Kaufman, AS i Kaufman, NL (2004b). Test Kaufmana Osiągnięć Edukacyjnych w formie kompleksowej drugiej edycji. Circle Pines, N: American Guidance Service.
  • Othman, OA (1991) KABC-II również silnie koreluje z DAS-II według badań Omara Othmana 1991, które obejmowały przedszkolaków, pierwszoklasistów i drugoklasistów.
  • Łuria, AR (1966). Mózg człowieka a procesy psychologiczne. Nowy Jork: Harper & Row.

linki internetowe

Informacje redaktora na temat baterii oceny Kaufmana dla dzieci - II (wersja druga) - KABC-II

Krótki film o procedurze testowej KABC-II

Zobacz też

Indywidualne dowody

  1. ↑ Wywiad z Alanem Kaufmanem na temat publikacji amerykańskiej wersji KABC-II: http://www.kabcii.de