Przedszkole Wechslera i Podstawowa Skala Inteligencji - III

Wechsler Przedszkole i Primary Skala Inteligencji - Fourth Edition (WPPSI-IV) jest stosowany w wywiadowczych diagnostyce w celu poprawy funkcji poznawczych wydajność przedszkole, w wieku przedszkolnym i szkolnym dzieci w przedziale wiekowym od 2 lat i 6 miesięcy do 7 lat i 7 miesięcy zmierzyć. Wersja niemiecka jest aktualną adaptacją American Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - IV . Oryginalny Wechsler Przedszkole i Primary Skala Inteligencji (WPPSI) przez David Wechsler jest jednym z ostatnich testów Wechsler i została opublikowana w 1967 roku. WPPSI-IV, podobnie jak inne testy Wechslera (obecnie w krajach niemieckojęzycznych WISC-V dla dzieci i młodzieży (dawniej na licencji HAWIK-IV) oraz WIE dla dorosłych) jest jedną z najczęściej stosowanych procedur testowych na świecie. Test został standaryzowany na 895 dzieciach w Niemczech w latach 2015-2017.

fabuła

Zasada testów Wechslera

Żaden test na inteligencję nie jest w stanie uchwycić wszystkich obszarów funkcji poznawczych w tym samym czasie w znaczący i praktycznie możliwy do opanowania sposób. Dlatego Wechsler wybrał formę pomiaru, która ma objąć te obszary, które okazały się ważnymi aspektami funkcji poznawczych. Wybrał wystarczająco dużą liczbę podtestów, aby uzyskać klinicznie istotne informacje o poziomie poznawczym danej osoby w rozsądnym czasie. Wechsler uważał, że inne czynniki, takie jak wyniki w nauce, funkcje wykonawcze i zdolności motoryczne , są ściśle związane z wynikami testów inteligencji , ale najlepiej je oceniać za pomocą procedur testowych zaprojektowanych specjalnie do oceny tych problemów.

Ostatecznie wydajność w mierzeniu zdolności poznawczych odzwierciedla tylko część tego, czym jest inteligencja. David Wechsler uważał, że czynniki poznawcze są tylko częścią inteligencji. Cechy, które również przyczyniają się do inteligentnego zachowania u niego, obejmują planowanie i poczucie celu, entuzjazm, zależność / niezależność od pola , impulsywność, lęk i wytrwałość. Cechy te mogą wpływać na wyniki dziecka w teście, jak również w życiu codziennym (Wechsler, 1975).

Struktura testu

Bateria testowa składa się z 14 podtestów:

• Słownictwo pasywne : dziecko patrzy na cztery obrazki i powinno wskazać obrazek nazwany przez prowadzącego test.
• Test mozaiki : Za pomocą kostek jedno- lub dwukolorowych dziecko powinno w zadanym czasie odtworzyć szablony o różnym stopniu złożoności (model lub szablon obrazka).
• Wiedza ogólna : dziecko odpowiada na pytania dotyczące ogólnie znanych wydarzeń, faktów, miejsc i osobowości.
• Układanie figurek : dziecku przedstawia się puzzle. Dziecko układa je w ustalonym czasie.
• Aktywne słownictwo : dziecko wymienia obrazki, które są mu wcześniej pokazywane w książce.
• Test macierzowy : dziecko patrzy na niekompletną macierz i wybiera brakującą część z czterech lub pięciu możliwych odpowiedzi.
• Test ze słownictwa : dziecko podaje definicje słów podanych przez prowadzącego test.
• Koncepcje obrazu: Dziecko powinno wybrać jeden obraz z dwóch serii obrazów, aby utworzyć grupę o wspólnej charakterystyce.
• Wyszukiwanie symboli : dziecko porównuje grupę abstrakcyjnych symboli z symbolem docelowym w ograniczonym czasie i wskazuje, czy symbol docelowy znajduje się w grupie wyszukiwania.
• Rozpoznaj terminy : dziecko dekoduje ogólny termin parafrazowany przez prowadzącego test.
• Kodowanie symboli : Dziecko powinno przypisać abstrakcyjne symbole do serii prostych figur geometrycznych. Rysuje symbole w odpowiednich polach w ograniczonym czasie przy użyciu danego klucza.
• Ogólne zrozumienie : dziecko odpowiada na pytania, które wymagają zrozumienia ogólnych zasad i sytuacji lub reguł społecznych.
• Dodaj obrazki : dziecko widzi serię obrazków i pokazuje lub nazywa ważne szczegóły, których brakuje na obrazku.
• Znajdź podobieństwa : dziecko powinno nazwać lub opisać, co jest wspólne dla podanych werbalnie par terminów. Terminy odnoszą się do pojęć lub przedmiotów codziennego użytku.

Ogólne IQ poziomu rozwoju poznawczego dziecka można zmierzyć na podstawie wybranych podtestów. Ponadto można określić cztery inne wartości nadrzędne (wartości indeksu):

• Część słowna
• Część działki
• Szybkość przetwarzania
• Ogólna skala języka

wykonanie

Czas realizacji uzależniony jest od wieku i wynosi od 20 do 40 minut dla dzieci w wieku od 3 lat. Od 4 lat czas trwania testu wynosi od 40 do 50 minut. Test przeprowadzany jest indywidualnie z dzieckiem.

Rzetelność i trafność

W reliabilities są dla

• podtest: między r = 0,77 a r = 0,88
• poziom wskaźnika: r = 0,87 ir = 0,92
• ogólny test: r = 0,95

Ważność w WPPSI-III mogą być wykazane przez między- badań korelacji , klinicznych badaniach walidacyjnych, badania korelacji z innymi instrumentami pomiarowymi takimi jak HAWIK-IV lub analiza czynnikowa studiów.

linki internetowe

1. Komunikat prasowy o WPPSI-III z 27 października 2009 r
2. Wyciąg z podręcznika WPPSI-III, wydanie drugie poprawione i rozszerzone, 2011 (PDF; 781 kB)
3. Krótki film na temat procedury testowej WPPSI-III

Indywidualne dowody

1. ↑ Informacje od wydawcy

1. Wechsler, D. (2009). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - III - wersja niemiecka. Pod redakcją Franza Petermanna . Frankfurt nad Menem: ocena Pearson.
2. Wechsler, D. (1989). Przedszkole Wechslera i podstawowa skala inteligencji - poprawiona. San Antonio, Teksas: The Psychological Corporation.
3. Wechsler, D. (1975). Inteligencja zdefiniowana i nieokreślona: relatywistyczna ocena. American Psychologist, 30, 135-139.
4. Wechsler, D. (1967). Podręcznik przedszkola Wechsler i podstawowej skali inteligencji. San Antonio, Teksas: The Psychological Corporation.

Zobacz też

Test inteligencji Hamburg-Wechsler dla dzieci

Test inteligencji Hamburg-Wechsler dla dorosłych