Trening mowy
Elokucja jest praktyczną stroną nauki o mowie, która zajmuje się wszystkimi aspektami komunikacji ustnej . Wpisuje się w tradycję antycznej retoryki i dzieli się na trening mowy, fonetykę i fonologię, komunikację retoryczną, komunikację estetyczną, retorykę medialną i mowę medialną oraz komunikację terapeutyczną.
Celem treningu mowy jest promowanie umiejętności mówienia , artykulacji i konwersacji .
Tym samym interdyscyplinarna współpraca z dziedzinami pokrewnymi, takimi jak germanistyka , językoznawstwo , medycyna , pedagogika , psychologia , socjologia , akustyka , informatyka oraz nauki o mediach i komunikacji .
Obszar roboczy
Formacja mowy i podstawowe procesy mówienia
Celem treningu mowy jest odpowiednia do danej sytuacji artykulacja, a także przyjemnie brzmiący, sprężysty głos, który ułatwia zmienną, efektywną i ekspresyjną mowę . Finansowane jest z. B. oddech relaksujący i niesłyszalny , mówienie w indywidualnie idealnej skali głosu mówionego, poszerzenie przestrzeni rezonansowych lub wyraźniejsza, być może nawet zgodna z normami artykulacja.
„Każdy ma inne wymagania dotyczące głosu i ważne jest, aby dowiedzieć się, jak dana osoba może najlepiej wykorzystać swój potencjał. […] Nauczycieli, którzy mają mniejszą głośność lub mniej miejsca na melodie, nadal można dobrze zrozumieć, jeśli np. rekompensują tę wadę bardziej precyzyjną artykulacją.”
Fonetyka i fonologia
Zakres tego obszaru rozciąga się od nauczania podstawowych zasad fonologicznych i lingwistycznych do metod badawczych różnych kierunków fonetycznych w języku niemieckim .
W ramach subdyscypliny fonologii charakterystyka systemu językowego jest rozpatrywana abstrakcyjnie i teoretycznie. Odcinkowo skupia się na opisie inwentarza fonemów , systemu samogłosek i spółgłosek , relacji fonem-grafem , struktur sylabowych i procesów fonologicznych w odniesieniu do poszczególnych fonemów lub sylab . W suprasegmental obszarze, akcentowanie , rytmizacji i melodization od słów lub zdań jest zbadane.
Jako samodzielna dyscyplina fonetyka dotyczy realizacji, percepcji i analizy określonych dźwięków lub sekwencji dźwiękowych. Nauczanie standardowej wymowy ( ortoepii ) odgrywa ważną rolę w dziedzinie standardowej fonetyki . Sub-kompleks kontrastowych fonetyki zajmuje się opisu i oceny, jak również porównanie cech różnych językach ze sobą, między innymi w odniesieniu do przedmiotu nauczania niemieckiego jako obcego języka lub drugiego.
Komunikacja retoryczna
Komunikacja retoryczna, jako dalszy rozwój klasycznej koncepcji retorycznej , kładzie nacisk na wspólne mówienie . Rozmowy i przemówienia są postrzegane jako prawdziwe lub ukryte dialogi, w których, w idealnym przypadku, omawia się coś w sposób oparty na współpracy , za który wszyscy partnerzy są jednakowo odpowiedzialni. Indywidualne cele w kontekście komunikacji retorycznej to zrozumiałe i jasne sformułowanie , skuteczna prezentacja, rzetelna argumentacja oraz różnorodne umiejętności z zakresu konwersacji. Przedmiot komunikacji retorycznej jest więc definiowany poprzez analizę i optymalizację interpersonalnej komunikacji głosowej.
Procesy komunikacji retorycznej opierają się na modelach komunikacyjnych istotnych dla edukacji mówcy, w tym na modelu sytuacyjnym (na podstawie Hellmuta Geißnera ), oknie Johariego (na podstawie Josepha Lufta i Harry'ego Inghama) oraz modelu czworobocznym (na podstawie Friedemanna Schulza von Cz ).
Dziedzina komunikacji retorycznej dotyczy planowania , realizacji i analizy rozmów, przemówień i argumentów. Następuje klasyfikacja retorycznych kategorii konwersacyjnych oraz prezentacja kilku metod opisu i optymalizacji procesów konwersacyjnych. Ponadto różne rodzaje przemówień związane są z odpowiednio sklasyfikowanym celem i formami struktury mowy, omawianą stylistyką mowy i przygotowaniem mowy. W obszarze argumentacji i sporów nauczane są klasyczne teorie argumentacji, sposoby unikania konfliktów oraz podejścia eksploracyjne .
Do strukturyzacji informacji zwrotnej w kontekście zdarzeń retorycznych wykorzystywane są kategorie poszczególnych stylów oddziaływania (styl myślenia, styl języka, styl mówienia , forma prezentacji). Pewne „zasady” sprzężenia zwrotnego pomagają sformułować własny, indywidualny punkt widzenia i otrzymać opisy efektów od partnerów komunikacji.
Komunikacja estetyczna (sztuka mowy)
Komunikacja estetyczna lub sztuka mówienia zajmuje się teorią i praktyczną realizacją wypowiadanych tekstów artystycznych . Celem jest znalezienie odpowiedniej interpretacji i formy prezentacji danego tekstu.
Sztukę mówienia można odnaleźć w różnych formach zastosowania wypowiedzi artystycznej. Może istnieć jako niezależna, niezależna forma sztuki ( czytanie dramatu , recytacja , slam poetycki , audiobook ), przyjmować istotny składnik innych sztuk ( dramat , klasyczna sztuka wokalna ) lub być reprezentowana w płynnym przejściu jako artystyczna forma hybrydowa ( wystawiona odczytu , wystawiona kola ).
Tekstowy podstawy komunikacji estetycznej są głównie literackie teksty różnego gatunku specyfiki poezja , epicki i dramatu . Nie- literackie teksty mogą również służyć jako obiekty sztuki mówienia, czy mają one formę sztuki, która jest powyżej życiu codziennym i są przedstawiane w sytuacji wydajności .
Największy Niemieckojęzyczna ośrodek szkoleniowy dla estetycznego komunikacji jest Instytut Mowy Sztuki i Komunikacji Edukacji na Uniwersytecie Muzyki i Performing Arts Stuttgart pod kierunkiem Michaela Speera. Ponadto, sztuka mówienia jest również wykładowcą w Martin Luther University w Halle-Wittenberdze w badaniu mowy Nauki jako jeden z pięciu podobszarów oprócz szkolenia mowy , fonetyki , retoryką , a także języka i mowy zaburzeń. Sztuka mówienia ma tu długą tradycję. Studenci mogą wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce na wewnętrznej „platformie mówienia” uczelni. Ponadto sztuka mówienia może być traktowana jako obowiązkowy przedmiot fakultatywny na ośmiosemestralnym szkoleniu, aby zostać pedagogiem mowy (Univ.) na Uniwersytecie w Ratyzbonie .
Retoryka medialna i mówienie medialne
Retoryka medialna to subdyscyplina retoryki zajmująca się analizą procesów współczesnych mediów masowych (zwłaszcza radia , filmu i telewizji ). Chodzi o opis, krytykę i dydaktykę form i produktów technicznie zapośredniczonej, ustnej komunikacji medialnej . Charakteryzuje się to pośredniością, asymetrią i w dużej mierze nieistniejącą interaktywnością między profesjonalnymi komunikatorami a niejednorodną publicznością lub publicznością. Retoryka medialna bada relacje werbalne , parawerbalne i niewerbalne między nadawcami ( prezenterami , redaktorami ), partnerami komunikacyjnymi ( rzecznicy prasowi , politycy ) a odbiorcami na widowni ( słuchacze radia , telewidzowie). Szkolenie z retoryki medialnej ma na celu nabycie umiejętności analityczno-dydaktycznych w zakresie środków masowego przekazu oraz rozwijanie własnych umiejętności tworzenia i prezentowania medialnych form reprezentacji.
Mowa medialna to podobszar komunikacji estetycznej, który zajmuje się analizą i produkcją nowoczesnych form wypowiedzi artystycznych, takich jak audiobooki , słuchowiska czy synchronizacja . Poprzez szkolenie mówienia i głosowych formowania umiejętności mówienia i intonational ekspresji jest nauczany, która może produkować imponujący odpowiedź w słuchacza. Kreatywne przemawianie i wymagające artystycznie projektowanie różnych artystycznych produkcji przemawiających, a także nabycie rozległej wiedzy w zakresie analizy i oceny wydajności przemawiania do mikrofonu są postrzegane jako cele przemawiania w mediach .
Komunikacja terapeutyczna
W ramach tego obszaru prezentowane są różne zaburzenia mowy , mowy , głosu i połykania oraz możliwe metody terapii . Komunikacja terapeutyczna jest ściśle związana ze specjalistyczną dyscypliną logopedyczną .
Nauczanie komunikacji terapeutycznej dotyczy promowania werbalnych obszarów umiejętności fonetyczno - fonologicznych , semantyczno - leksykalnych , morfologiczno - syntaktycznych oraz pragmatyczno - komunikacyjnych w przypadku zaburzeń języka lub mówienia . Przedstawiono różne koncepcje terapii i metody logopedyczne, których celem jest zmiana zdiagnozowanych deficytów i obserwowalnych zaburzeń oraz nadanie strategii rozwiązań kompensacyjnych .
Nauczanie o awarii w głosie zawiera wyjaśnienie różnych przyczyn i cech tej choroby, w tym dziecko i mutacja zaburzeń głosu , jak również organicznych i psychogennych zaburzeń głosu. W leczeniu terapia logopedyczna opiera się na obszarach osobowości , intencji , tonu , oddychania i artykulacji .
Problemy z mechaniką żucia , picia i połykania mogą pojawić się w dzieciństwie w fazach połykania ustno-twarzowego, przetwarzania i transportu pokarmu , mechaniki odruchowo- gardłowej połykania czy odcinka transportu przełykowego . Nauczanie terapii zaburzeń połykania koncentruje się na metodach przybliżania aktywnego rozciągnięcia szyi , które jest budowane przez dziecko i pełni funkcję podstawową dla wszelkich inicjacji ruchu.
Przedmiot nauczania w szkołach teatralnych
Trening mowy jest ważnym przedmiotem w szkołach teatralnych lub uczelniach muzycznych (np. w kształceniu śpiewu operowego ). Oddychanie techniki, szkolenia głosu , artykulacji ćwiczeń, jak również prezentację z tekstami ( faktycznych tekstów , prozę , poezję , etc.) i wolnego mówienia jest treść szkolenia mowy.
Podmiot
- Na Wydziale Mowy i Fonetyki Uniwersytetu Marcina Lutra w Halle-Wittenberg można mówić o nauce w formie studiów licencjackich i magisterskich . Studia licencjackie trwające sześć semestrów kończą się uzyskaniem tytułu Bachelor of Arts. Master of Arts Program obejmuje cztery semestry i może w specjalizacji „ fonetyki , retoryką , dykcja” i „ mowy - mowy - i zaburzeń głosu (Speech Clinical Science)” prefiks.
- Na Uniwersytecie Friedricha Schillera w Jenie można ukończyć sześciosemestralny tytuł licencjata z przedmiotu uzupełniającego Mowa i fonetyka .
- Kursy oferowane przez Philipps University of Marburg obejmują jeden przedmiot Master of Arts w dziedzinie mowy i fonetyki , który trwa cztery semestry.
- Na Saarland University w Saarbrücken można studiować jako pięciosemestralne studia magisterskie z zakresu mowy i treningu mowy .
- University of Regensburg oferuje sześć semestr dodatkowy kurs nauk stosowanych mowy i magistra w retoryki i mowy studiów. Ponadto można tutaj ukończyć uniwersyteckie, w pełni modularne, ośmiosemestralne szkolenie na pedagoga mowy ( uniwersytet ) lub pedagoga mowy ( uniwersytet ) (z suplementem do dyplomu ).
- Na Państwowym Uniwersytecie Muzyki i Sztuk Performatywnych w Stuttgarcie można studiować jako ośmiosemestralne studia licencjackie z jednego przedmiotu w zakresie mowy i sztuki mówienia oraz jako dwusemestralne jednoprzedmiotowe studia magisterskie z ukierunkowaniem o "sztuce mówionej", "retoryce" i "mówieniu medialnym".
- Teatr Akademie Stuttgart to prywatny instytut szkolenia, które umożliwia uznawanych przez państwo szkolenia w pełnym wymiarze czasu w sztuce mówienia i pedagogiki języka . Czteroletnie szkolenie koncentruje się na profesjonalizacji mówienia artystycznego i pedagogicznego używania języka. Można połączyć sztukę nauczania mówienia w podwójnym stopniu z pedagogiką aktorską lub teatralną .
- Niemieckie Towarzystwo Edukacji Nauki i mowy Speech (systemy gwarancji depozytów e.V.) oferuje osiem semestr dodatkowe szkolenie, aby stać się pedagog mowy (systemy gwarancji depozytów) lub mowy pedagog (systemy gwarancji depozytów) na różnych uniwersytetach w Niemczech . Kształcenie nie kończy się uzyskaniem tytułu licencjata lub magistra logopedii , jak ma to miejsce np. w B. na Uniwersytecie Halle-Wittenberg, ale z egzaminem przed komisją DGSS.
Zobacz też
literatura
- Hellmut Geißner : Trening mowy. Dydaktyka i metodyka komunikacji ustnej. Skryptor, Frankfurt nad Menem 1986, ISBN 3-589-20788-4 .
- Hans Martin Ritter , Thomas von Fragstein: Mówienie jako sztuka. Pozycje i procesy komunikacji estetycznej . Skryptor, Frankfurt nad Menem 1990, ISBN 3-589-21002-8 .
- Hellmut Geißner: Sposoby i złe sposoby treningu mowy. Ludzie, którzy zaczynali w swoim temacie przed 1945 rokiem i co pisali . Röhrig University Press, St. Ingbert 1997, ISBN 978-3-86110-116-1 .
- Federalny Urząd Pracy (red.): Blätter zur Berufskunde 3 - III E 07. Pedagog mowy, badacz mowy. Wydanie II. Bertelsmann, Bielefeld 1999.
- Roland W. Wagner: Podstawy komunikacji ustnej. Moduły informacji logopedycznej dla każdego, kto musi dużo i dobrze mówić . Wydanie IX. BVS, Ratyzbona 2004, ISBN 978-3-922757-80-1 .
- Egon Aderhold, Edith Wolf: Zeszyt do nauki mowy. Wydanie 18, Henschelverlag, Lipsk 2009, ISBN 978-3-89487-035-5 .
- Heinz Fiukowski : Podstawowa książka do nauczania mowy . Wydanie ósme. De Gruyter, Berlin 2010, ISBN 978-3-11-023373-5 .
- Uwe Schürmann: Poruszaj się mówiąc. Popraw głos i charyzmę dzięki fonacji dostosowanej do rytmu oddechu . Wydanie II. Ernst Reinhardt Verlag, Monachium / Bazylea 2010, ISBN 978-3-497-02190-1 .
- Inge Refisch: ćwiczenia mówienia z wierszami. Szablony ćwiczeń do terapii mowy, treningu mowy, treningu głosu i lekcji języka niemieckiego . Verlag Hans Huber, Berno 2010, ISBN 978-3-456-84890-7 .
- Marita Pabst-Weinschenk (red.): Podstawy nauki mowy i treningu mowy . Wydanie II. Ernst Reinhardt Verlag, Monachium / Bazylea 2011, ISBN 978-3-497-02207-6 .
- Hans Martin Ritter: Słowo i rzeczywistość na scenie . 3. Wydanie. LIT Verlag, Münster 2014, ISBN 978-3-8258-3128-8 .
- Julius Hej , Fritz Reusch: Mały Hej. Sztuka mówienia . Wydanie II. Schott Muzyka, Moguncja 2014, ISBN 3-7957-8702-5 .
- Sieglinde Eberhart, Marcel Hinderer: Trening głosu i mowy w klasie. Zeszyt ćwiczeń. 3. Wydanie. Uni-Taschenbücher, Stuttgart 2020, ISBN 978-3-8252-5328-8 .
Czasopisma
- Roland W. Wagner (red.): Mów. Czasopismo Nauki o Mowie - Pedagogika Mowy - Logopedia - Sztuka Mowy. BVS, Ratyzbona, ISSN 0724-1798 .
- Ines Bones, Baldur Neuber i in. (Red.): Pisma Hallesche dotyczące nauki mowy i fonetyki. Grupa wydawnicza Peter Lang, Berno.
linki internetowe
- Wprowadzenie do nauki mowy i edukacji mowy ( Skrypt do nauki autorstwa Norberta Gutenberga ; plik PDF; 846 KB)
Zaplecze naukowe
- Profesor mowy na Uniwersytecie Friedricha Schillera w Jena
- Grupa robocza zajmująca się badaniami mowy w Instytucie Lingwistyki Niemieckiej na Uniwersytecie Philippsa w Marburgu
- Dalsze kształcenie w zakresie mowy i szkolenia w zakresie mowy na Uniwersytecie Saarland w Saarbrücken
- Szkolenie w zakresie komunikacji ustnej i mowy (MKuSe) na Uniwersytecie w Ratyzbonie
- Instytut Edukacji Mowy i Komunikacji na Państwowym Uniwersytecie Muzyki i Sztuk Performatywnych w Stuttgarcie
- Szkolenie w zakresie sztuki mowy/pedagogiki języka w pełnym wymiarze godzin w Theater Akademie Stuttgart
- Stowarzyszenia zawodowe
- Niemieckie Towarzystwo Mowy i Edukacji Mowy V. (DGSS)
- Zawodowe Stowarzyszenie Komunikacji Ustnej Nadrenia Północna-Westfalia e. V. (BMK NRW)
- Profesjonalne Stowarzyszenie Umiejętności Mowy - Retoryka, Sztuka Mowy, Terapia Mowy i Nauka Mowy w Bawarii V. (BVS Bawaria)
- Stowarzyszenie zawodowe mówiące m.in. V. (BVS Badenia-Wirtembergia, Nadrenia-Palatynat, Kraj Saary)
- Środkowoniemieckie Stowarzyszenie Mowy i Edukacji Mowy V. (MDVS)
- Stowarzyszenie zawodowe zajmujące się przemawianiem i komunikacją w Dolnej Saksonii, Hesji, Bremie i Hamburgu. V. (BKS)
Indywidualne dowody
- ↑ Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock: Wprowadzenie do nauki o mowie. Fonetyka, retoryka, sztuka mówienia . Wydanie II. Narr Francke Attempto Verlag, Tybinga 2016, ISBN 978-3-8233-6992-9 , s. 1 .
- ↑ Rita Zellerhoff: To zależy od odmiany. Szkolenie różnorodności głosów przyszłych nauczycieli zgodnie z różnorodnością sytuacji wymagań . W: Brigitte Teuchert (red.): Nauczanie i uczenie się komunikacji ustnej. Aspekty retoryki w szkole iw pracy . Schneider Verlag, Hohengehren 2015, ISBN 978-3-8340-1468-9 , s. 37-47 .
- ↑ Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock: Wprowadzenie do nauki o mowie. Fonetyka, retoryka, sztuka mówienia . Wydanie II. Narr Francke Attempto Verlag, Tybinga 2016, ISBN 978-3-8233-6992-9 , s. 27-80 .
- ↑ Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock: Wprowadzenie do nauki o mowie. Fonetyka, retoryka, sztuka mówienia . Wydanie II. Narr Francke Attempto Verlag, Tybinga 2016, ISBN 978-3-8233-6992-9 , s. 101-153 .
- ↑ Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock: Wprowadzenie do nauki o mowie. Fonetyka, retoryka, sztuka mówienia . Wydanie II. Narr Francke Attempto Verlag, Tybinga 2016, ISBN 978-3-8233-6992-9 , s. 179-182 .
- ↑ możliwości studiowania. W: Wydział Mowy i Fonetyki Uniwersytetu Marcina Lutra w Halle-Wittenberg. Źródło 20 sierpnia 2021 .
- ↑ Platforma mówienia. W: Sprachbuehne Uni Halle. Źródło 20 sierpnia 2021 .
- ↑ Ines Bose, Ursula Hirschfeld, Baldur Neuber, Eberhard Stock: Wprowadzenie do nauki o mowie. Fonetyka, retoryka, sztuka mówienia . Wydanie II. Narr Francke Attempto Verlag, Tybinga 2016, ISBN 978-3-8233-6992-9 , s. 155-157 .
- ↑ Certyfikat za przemówienie medialne. W: DGSS eV Niemieckie Towarzystwo Mowy i Edukacji Mowy. Źródło 21 sierpnia 2021 .
- ↑ O nas - magister mówienia medialnego. W: Państwowy Uniwersytet Muzyki i Sztuk Performatywnych w Stuttgarcie. Źródło 21 sierpnia 2021 .
- ↑ Gerhard Böhme (red.): Zaburzenia mowy, mowy, głosu i połykania. Tom 2. Terapia . Wydanie II. Gustav Fischer Verlag, Stuttgart / Jena / Lubeka / Ulm 1998, ISBN 3-437-21186-2 .
- ^ Katedra Mowy i Fonetyki. W: Uniwersytet Marcina Lutra w Halle-Wittenberg. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Nauka o mowie i fonetyka. W: Uniwersytet Fryderyka Schillera w Jenie. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Witamy na studiach magisterskich o mowie i fonetyce! W: Uniwersytet Philippsa w Marburgu. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Nauka mowy i edukacja mowy (MA). W: Saarland University. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Szkolenie z komunikacji ustnej i mowy (MKuSe). W: Uniwersytet w Ratyzbonie. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Instytut Edukacji Mowy i Komunikacji. W: Państwowy Uniwersytet Muzyki i Sztuk Performatywnych w Stuttgarcie. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Szkolenie w zakresie sztuki mowy/pedagogiki języka w pełnym wymiarze godzin. W: Akademia Teatralna Stuttgart. Źródło 22 sierpnia 2021 .
- ↑ Regulamin egzaminacyjny i regulamin studiów dla pedagogów mowy (DGSS) Edukatorów mowy (DGSS). (PDF; 113 KB) W: DGSS eV Niemieckie Towarzystwo Nauki i Edukacji Mowy. Źródło 22 sierpnia 2021 .